Tilbake

Tyrihans

Avdelingens fokus.

Observasjon og dokumentasjon – ”Alle med”

For å sikre trivsel og god utvikling hos hvert enkelt barn bruker personalet i barnehagen observasjon som et arbeidsredskap.
Dette intensiveres ofte i forkant av foreldresamtaler og er et verktøy for personalet til å se barns utvikling, mestring, ferdigheter og atferd.

Den voksnes evne til å observere både fremgang og problemer er grunnleggende for å tilrettelegge et godt pedagogisk opplegg (Alle med s.12)

For å få et helhetlig bilde av barnet er det viktig å observere barnet flere ganger i samme situasjon og i ulike situasjoner.
Observasjon kan fort bli subjektiv, derfor er det vesentlig at de voksne snakker sammen om det de har sett og observert. På den måten blir barnet ivaretatt og personalet får en helhetlig forståelse.
Det er viktig at personalet observerer barna i deres daglige aktiviteter, slik at de ikke får følelsen av å bli testet.

Alle med er et observasjonsverktøy som vi ønsker å benytte fra høsten 09.
Det kartlegger barns sosiale atferd og dekker 6 utviklingsområder: sosio- emosjonell utvikling, lekeutvikling, trivsel, hverdagsaktiviteter, sansemotorisk utvikling og språkutvikling.
Skjemaet som brukes følger barnet gjennom hele barnehagetiden og vil være et hjelpemiddel til foreldresamtalen høst og vår.

Språkstimulering i barnehagen
I løpet av de siste årene har det kommet klare statlige føringer på hvor viktig det er med et godt fungerende språkmiljø og tidlig språkstimulering av barn.

(St.meld. 16/06-07, 23/07-08, 41/09, Veileder: Fra eldst til yngst, Rammeplan for barnehager 2006, st). Barnehagen er forpliktet til å jobbe med språkstimulering (Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver).
I Larvik kommunes strategidokument er et av resultatmålene at det skal utarbeides et språkprogram for førskolebarn i løpet av 2009.
På grunnlag av dette skal Solstad barnehage å ha språkstimulering som et av sine satsningsområder 2009/2010.

Å utvikle et språk er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv. Språket gir ikke bare identitet og tilhørighet i et fellesskap. Ved hjelp av språket lærer barnet også å forstå seg selv og omverdenen, noe som er avgjørende for barnets videre utvikling – både intellektuelt, sosialt og emosjonelt. (Tras)

Småbarns alder er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelse, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. Språket er personlig og nært knyttet til følelser.

Vi bruker grupper, samlinger, og hverdagshendelser til å sette ekstra stort fokus på språk. Vi vil ta i bruk blant annet dikt, rim og regler, sang og eventyr med hjelp av konkreter. Gjennom dramatisering, bruk av flanellograf, sangkort, rytmeinstrumenter og rydding bruker vi språket aktivt sammen med barna. Vi vil også tydeliggjøre språket ved å sette navn på det som omgir oss, samt synliggjøre bokstaver og tall på avdelingen.

Biblioteket kommer også til å være en viktig arena.